環境教育
教育目標
自ら気づき・考え・行動する心豊かな生徒の育成を目指して 〜他者との信頼関係を築き、社会性と実践力を身につける活動を通して〜研究主題（平成１９年度）
よりよい環境づくりに主体的に行動できる生徒の育成取り組みの特徴
・身近な環境問題について「調べる、実験・観察する、発信する」ことにより、快適な生活を送るために環境を保護することの必要性と他者と協力して行動する
ことの大切さに気づかせる。
・青少年赤十字研究委嘱に関する指導を見据えて、身近な環境問題について、
「気づく、考える、実行する」場面を設定し、身の回りの環境をより良い方向に
改善していくための行動力を育てる。
・エコ改修の工事過程の中で、生徒も関わることによって環境への意識の向上をめざす。
授業実践について（平成１８年度）
1年生
身の回りにある環境問題とその取り組みを知ろう
・エネルギー教育出前講座・名古屋市環境学習センター見学
総合的な学習の時間（8時間）、特別活動（6時間）
ゲストティーチャー
・ケナフ 平井 行夫
・風力発電 島崎 直也
・発電 手島 清美
・エコクッキング 石山 奈保子
テーマ別研究
夏涼しく、冬暖かく暮らす工夫、電気の効率のよい使い方、ごみの処理とリサイクルの現状等
総合的な学習の時間（10時間）H19.3.16 １年生による環境学習発表会開催
2年生
都市の環境問題について考えよう
・企業等の環境に対する取り組みの調査 まとめ訪問先
キリンビール、三菱電機、日本ガイシ、アサヒビール、中埜酒造、コカ・コーラ、知多市リサイクルプラザ、リスパック犬山、サイエンスワールド
総合的な学習の時間（22時間）
3年生
環境問題について私のメッセージを発信しよう
・食生活から環境を考えるもくもくファーム、手作りパン、ウインナー
・特別活動（6時間）
授業実践について（平成１９年度）
1年生
身のまわりにある環境問題を調べ、その取り組みについて考えよう
環境施設訪問の実施(１学期)○ 調査・体験活動
・ 大テーマの設定(各クラス)
・ 小テーマ別活動と実践
・ エコ改修での発見・検証
○ 活動のまとめ
総合的な学習の時間、特別活動
2年生
都市の環境問題とその取り組みを知り、環境にやさしいライフ生活を実践しよう
○ 自然体験学習○ 職場体験学習(夏季休業中)
○ 調査・体験活動
・大テーマの選定(各クラス)
・小テーマの追究
○ 調査・体験活動
・ 大テーマの設定
・ 小テーマ別活動と実践
・ エコ改修での発見・検証
・ 提案の追究と検証
○ 活動のまとめ
総合的な学習の時間
3年生
環境問題について私のメッセージを発信しよう
○ 首都圏での先進的な取り組みの調査学習の実施○ 自然環境の大切さや手づくり体験
○ 家庭での実践
・総合的な学習の時間
