環境教育
H20年度 学校教育目標
自ら学び 心豊かで たくましい児童
環境教育目標
身近な環境に意欲的に関わり、人間と環境との関わりについて正しい理解と認識を深 め、環境の保護や保全を自分のこととしてとらえ、主体的に取り組める児童の育成 を図る
研究主題
自然や生命の大切さに気付き、環境を守っていこうとする児童の育成〜日常の活動と学年に応じた学習活動を通して〜
取り組みの特徴
・低学年、中学年、高学年の３つに分けて、学年別目標を設定・広く各教科に渡って環境に関わる教育を実践
・日常の活動を通じた環境教育として
1.学校ＩＳＯ、エコクラブ、委員会の活動な どを計画的に実施
2.童の取り組みの成果が実感できるような成果の数値化 3.業前活動の“アースタイム”活動としての栽培活動、美化活動、啓発活動を実践
・学年単位の環境教育として、学年単位で中心となる教科単元を設定することで各学 年の環境教育を明確にするとともに、アーステーマをもとに学年間のつながりを意 識させるため、環境コーナーを学級毎に設置、環境目標（アーステーマ）を掲示
平成20年度の取り組み
■学年のテーマ
1 年生
・身近な自然と親しむ中で豊かな感受性を養い、動植物をかわいがり進んで世話をしようとする心を育てる
・自分のものやみんなで使うものを大切にする態度を育てる
1.生きものをかわいがろう2.ものをたいせつにしよう
| 教科 | 生活（21）「はなをそだてよう」 国語（1） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「かたつむりのおやこ／おれたクレヨン」 学活（2）「楽しい給食にしよう」 |
| その他 | アースタイム等（9） 資料（コクヨオフィスシステム（株）） |
2 年生
・身近な自然と親しむ中で豊かな感受性を養い、動植物をかわいがり進んで世話をしようとする心を育てる
・自分のものやみんなで使うものを大切にする態度を育てる
1.生きものをかわいがろう2.ものをたいせつにしよう
| 教科 | 国語（4） 生活（20）「やさいをそだてよう／みんなでつくろうフェスティバル（おいもまつり）」 |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（5）「おいたてられた二ひきのカエル」 学活（1） |
| その他 | アースタイム等（9） | ものづくり体験学習 | 外部講師（（株）NTTファシリティズ ） |
3 年生
・動植物を愛情をもって育て、生命のあるものを大切にしようとする心を育てる
・日常生活で使うものの大切さについて考え、身近な環境を進んで守っていこうとする態度を育てる
1.動植物を守ろう2.身近な環境を大切にしよう
| 教科 | 国語（1）「めだか／森のスケーターやまね」 総合（10） 理科（1） 社会（1）「スーパーマーケットではたらく人」 外部講師（（株）フレッセイ） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（2）「ホタルのひっこし」 学活（1） |
| その他 | アースタイム等（9） |
4 年生
・動植物を愛情をもって育て、生命のあるものを大切にしようとする心を育てる
・日常生活で使うものの大切さについて考え、身近な環境を進んで守っていこうと する態度を育てる
1.動植物を守ろう2.身近な環境を大切にしよう
| 教科 | 総合（28）「ゴミ探検隊」 国語（6） 理科（1） 社会（14）「水はどこからごみのしまつと利用」 |
道徳・特活 | 道徳（4）「おもちゃもリサイクル」 学活（2） |
|---|---|
| その他 | アースタイム等（9） | 環境教室 | 外部講師（太田市くらしの会、（（株）タケエイ） |
5 年生
・地球に生きる人間という立場から人間と環境・他の動植物とのつながりを考え、環境をより良くしていこうとする心を育てる
・環境をめぐる問題について正しく理解し、進んで環境保全に努めようとする態度 を育てる
1.自分達も宇宙船地球号の一員であることを知ろう2.地球の病気は、ぼくらが治そう
| 教科 | 総合（2）「中央小米を育てよう」 国語（2）「森を育てる炭づくり」 社会（9）「わたしたちのくらしをささえる食料生産／わたしたちのくらしをささえる工業生産／わたしたちのくらしと環境」 家庭科（2）「身のまわりの整理整頓／快適な住まい方を考えよう」 |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3） |
| その他 | アースタイム等（9） |
| 環境教室 | 外部講師(富士重工（株）、日本テトラパック（株）、シャープ（株）＋NPO 法人気象キャスターネットワーク、武蔵工大宿谷教授） |
6 年生
・地球に生きる人間という立場から人間と環境・他の動植物とのつながりを考え、 環境をより良くしていこうとする心を育てる
・環境をめぐる問題について正しく理解し、進んで環境保全に努めようとする態度 を育てる
1.自分達も宇宙船地球号の一員であることを知ろう2.地球の病気は、ぼくらが治そう
| 教科 | 総合（2）「自分探しの旅」 国語（3）「社会に目を向けて」 理科（5）「生き物の暮らしと環境人と環境」 社会（1）「平和を守るために、どんな努力をしているの」 家庭科（4） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「かけがえのない地球」 |
| その他 | アースタイム等（9） |
| 空き缶のゆくえ | |
| 環境教室 | 外部講師（全国牛乳容器環境協議会＋全国牛乳パックの再利用を考える連絡会 |
【日常活動による環境教育】
ごみの分別、こどもエコクラブ、一人一鉢、給食の牛乳パックのリサイクル、ウサギの飼育当番、給食残量調査、アースデー、グリーンハート運動、環境集会など■エコ改修とのかかわりがある環境授業
平成20 年10 月30 日
３年生：スーパーマーケットの行っている環境への取り組み
■高橋 功(（株）フレッセイ 経営企画部 部長)
平成20 年11 月18 日
４年生：改修工事で出るものはごみ？
■堤 惠美子(（株）タケエイ 上席顧問)
平成21 年2 月2 日
５年生：快適な住まい方を考えよう
■宿谷 昌則(武蔵工業大学環境情報学部 教授)
H21年度 学校教育目標
自ら学び 心豊かで たくましい児童
環境教育目標
身近な環境に意欲的に関わり、人間と環境との関わりについて正しい理解と認識を深 め、環境の保護や保全を自分のこととしてとらえ、主体的に取り組める児童の育成 を図る
研究主題
自然や生命の大切さに気付き、環境を守っていこうとする児童の育成〜地域・家庭から中央小へ、中央小から家庭・地域へ〜
取り組みの特徴
・低学年、中学年、高学年の３つに分けて、学年別目標を設定・広く各教科に渡って環境に関わる教育を実践
・日常の活動を通じた環境教育として
1.学校ＩＳＯ、エコクラブ、委員会の活動な どを計画的に実施
2.童の取り組みの成果が実感できるような成果の数値化 3.業前活動の“アースタイム”活動としての栽培活動、美化活動、啓発活動を実践
・学年単位の環境教育として、学年単位で中心となる教科単元を設定することで各学 年の環境教育を明確にするとともに、アーステーマをもとに学年間のつながりを意 識させるため、環境コーナーを学級毎に設置、環境目標（アーステーマ）を掲示
平成21年度の取り組み
■学年のテーマ
1 年生
・身近な自然と親しむ中で豊かな感受性を養い、動植物をかわいがり進んで世話をしようとする心を育てる
・自分のものやみんなで使うものを大切にする態度を育てる
1.生きものをかわいがろう2.ものをたいせつにしよう
| 教科 | 生活（21）「はなをそだてよう」 国語（1）「てんとうむし」 |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「かたつむりのおやこ／おれたクレヨン」 学活（2）「学校探検パート2」 |
| その他 | アースタイム等（9） |
2 年生
・身近な自然と親しむ中で豊かな感受性を養い、動植物をかわいがり進んで世話をしようとする心を育てる
・自分のものやみんなで使うものを大切にする態度を育てる
1.生きものをかわいがろう2.ものをたいせつにしよう
| 教科 | 生活（23）「やさいをそだてよう／みんなでつくろうフェスティバル（おいもまつり）／生きものをかおう」 国語（2） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「おいたてられた二ひきのカエル／こうえんの見はりばん／ぼくが大きくなったら」 学活（1） |
| その他 | アースタイム等（9） | ものづくり教室 | 保護者講師（サポート; NTTファシリティーズ） |
3 年生
・動植物を愛情をもって育て、生命のあるものを大切にしようとする心を育てる
・日常生活で使うものの大切さについて考え、身近な環境を進んで守っていこうとする態度を育てる
1.動植物を守ろう2.身近な環境を大切にしよう
| 教科 | 国語（4）「めだか／森のスケーターやまね」 総合（10） 理科（3）「光を当てよう」 社会（1） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「ホタルのひっこし」 学活（1） |
| その他 | アースタイム等（9） |
4 年生
・動植物を愛情をもって育て、生命のあるものを大切にしようとする心を育てる
・日常生活で使うものの大切さについて考え、身近な環境を進んで守っていこうと する態度を育てる
1.動植物を守ろう2.身近な環境を大切にしよう
| 教科 | 総合（28）「ゴミ探検隊」 国語（6） 理科（1）「電気のはたらき／水のすがたとゆくえ<外部講師（板橋環境教育座長）」 社会（14）「水はどこから／ごみのしまつと利用」 |
道徳・特活 | 道徳（3）「おもちゃもリサイクル」 学活（2） |
|---|---|
| その他 | アースタイム等（9） | 環境教室 | 外部講師（太田市くらしの会、（（株）タケエイ） |
| 現場見学会 | 解説(教育委員会＆中村事務所) |
5 年生
・地球に生きる人間という立場から人間と環境・他の動植物とのつながりを考え、環境をより良くしていこうとする心を育てる
・環境をめぐる問題について正しく理解し、進んで環境保全に努めようとする態度 を育てる
1.自分達も宇宙船地球号の一員であることを知ろう2.地球の病気は、ぼくらが治そう
| 教科 | 総合（5)「中央小米を育てよう」 国語（2）「森を育てる炭づくり」 社会（9）「わたしたちのくらしをささえる食料生産／わたしたちのくらしをささえる工業生産／わたしたちのくらしと環境」 家庭科（4）「身のまわりの整理整頓／快適な住まい方を考えよう」 講師：三田村エコ改修座長） スバル環境教室：外部講師（富士重工 ） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3） |
| その他 | アースタイム等（9） |
6 年生
・地球に生きる人間という立場から人間と環境・他の動植物とのつながりを考え、 環境をより良くしていこうとする心を育てる
・環境をめぐる問題について正しく理解し、進んで環境保全に努めようとする態度 を育てる
1.自分達も宇宙船地球号の一員であることを知ろう2.地球の病気は、ぼくらが治そう
| 教科 | 総合（2）「自分探しの旅」 国語（3）「社会に目を向けて」 理科（5）「生き物の暮らしと環境／人と環境」 社会（1）「平和を守るために、どんな努力をしているの」 家庭科（4） |
|---|---|
| 道徳・特活 | 道徳（3）「かけがえのない地球／空き缶のゆくえ」 |
| その他 | アースタイム等（9） |
■エコ改修とのかかわりがある環境授業
平成21年8月24日
教職員：環境教育研修「夢の中庭づくりワークショップ」
■板橋英之座長（群馬大学教授工学部長）
平成21年9月30日
４年生：工事現場見学会
■教育委員会施設管理課 松井主任
■中村事務所 津久井担当
平成21年10月15日他
３年生：理科「光をあてよう」
■3-1 川島教諭
■3-2 関井教諭
■3-3 高橋教諭
平成21年10月17日
土曜スクール：「風をつかまえよう」
■渡辺 博 取締役（ 風憩セコロ）
平成21年12月21日
４年生：理科「水のすがたとゆくえ」
■板橋英之座長（群馬大学教授工学部長）
平成21年1月14日
５年生：家庭科「快適な住まい方を考えよう」
■三田村座長（足利工業大学工学部准教授）
平成21年1月18日
１年生：生活科「学校探検パート２〜冬の校舎を探検しよう〜」
■1-1 栗原教諭
■1-2 石井教諭
■1-3 津久井教諭
■日常活動による環境教育
・ごみの分別、こどもエコクラブ、一人一鉢、給食の牛乳パックのリサイクル、ウサギの飼育当番、給食残量調査、アースデー、グリーンハート運動、環境集会など
・土曜スクール
