|
今回の環境教育検討会テーマは「快適な学校」。実験をメインに、事務局で実施しました。
参加者は、鳴鹿小学校の先生方、見学者（愛育会・まほろば評議員等地域の方々）、坂井市、事務局あわせて総勢25人。
今回のメイン内容は、
1） 鳴鹿小学校環境調査報告（資料配付）
2） ワークショップ「暖かさ、涼しさ実験」
3） ワークショップ「快適な色」
4） ワークショップ「快適なにおい」
5） 講義「快適な明るさ」
でした。
1）鳴鹿小学校環境調査報告（資料配付）
夏に行った鳴鹿小学校の環境調査（温湿・電力・照度・サーモグラフィ）について報告しました。
2）ワークショップ「暖かさ、涼しさ実験」
→＊ワークシートダウンロードはこちら（pdf：30kb）
快適な学校生活を送るために、体感温度と実際の温度がどう違うのか、体感温度を大切にする事で快適な暖かさや涼しさをつくりだすことができる事を、伝導熱・対流熱・放射熱の実験を交えて行いました。
● 金属や木の冷たさ、温かさを調べよう
→裸足で歩く可能性のあるような床（体育館）は、木の床だと快適に感じられる
● 汗のはたらきを知る体感実験
● 放射を感じてみよう
● すだれと霧吹きの実験
→壁面緑化・屋上緑化や打ち水の可能性
● 熱を蓄える実験
→校舎内を夏涼しく冬暖かく保つには
● ガラスの性能の実験
● 温熱ペットボトル実験（断熱と蓄熱）
→＊実験結果ダウンロードはこちら（pdf：1.2MB）
3）ワークショップ「快適な色」
子ども達が快適に過ごせる空間づくりに色・視覚は大変に重要です。ビビットカラーは体に、パステルカラーは心に作用すると言います。また、寒色系はそこにいる時間が早く感じられ、逆に暖色系がそこにいる時間が長く感じられるとも言います。
子どもは大人よりも色に対して敏感である事と、色に対しての感度を高めるために学校などの建物の中はワントーンに押さえず差し色などでできるだけ上手にいろいろな色を使うことが望ましく、内装の色づかいがとても大切である事を話しました。
夏に涼しく感じる色や冬に暖かく感じる色、元気が出る色、癒されたい色、気分が落ち着く色について話しました。子供の勉強机の色を何色も準備して、好きな色で勉強してもらうようにした所、教科によって机の色を変えていたという話、同様に教科ごとに子ども達がイメージする色のアンケート結果、地域ごとに色に対する反応が違うことから、その土地（福井県）にあった色があるという事について話をしました。実際に10色程の布を教室のカーテンにして、どのように感じるかの実験を予定でしたが、時間がなく説明のみになりました。
4） ワークショップ「快適なにおい」
朝子ども達が登校してきたら昇降口で気分が爽やかになるような香りが漂っているととても気持ちいいよね、という所から、様々なアロマのエッセンシャルオイルを実際に嗅いでもらい、その効用についてや嗅覚のしくみについて勉強しました。
「いい匂い」と「いやな臭い」で字が変わるように、においは思った以上に私たちの生活と密接に関わり合っています。
目隠しをして鼻をつまみ、グレープフルーツジュースとオレンジジュースをむ実験も行いました。風邪を引くと料理の味がよく分からなくなる事がありますが、味覚も舌のみで感じているのではなく、においで感じる部分が大きいことが分かる実験です。
5） 講義「快適な明るさ」
学校生活を快適に送るために必要な照度について勉強をした後、同じ照度でも蛍光灯など人工の光を使用する場合、発電所で蛍光灯を光らせるために100を投入すると、蛍光灯からは7しかそのエネルギーが使われず、その蛍光灯の光が机に届くには、さらに3に減っている事を話しました。これはつくられたエネルギーが光に変換されるまでかなりのロス（送電ロスや、熱エネルギーロス等）があるためです。また、40Wの蛍光灯の場合、光りになるのは、8.8Wで残りの31.2Wは熱として放射してしまうそうです。
省エネルギーという観点から見ても、気持ちのよい明るさという観点から見ても、エコ改修後はやわらかな自然光溢れる鳴鹿小学校に生まれ変わる事を期待します。 ■第4回目：プログラムスケジュール
日：2007年10月15日（月）晴れ
時：15:30〜18:30
会場：鳴鹿小学校体育館
司会進行：事務局（有）PTP 吉村恵理子
【テーマ：快適な学校】 （有）PTP 吉村恵理子
●鳴鹿小学校環境調査報告（資料配付）
（ワークショップ）
●暖かさ、涼しさ実験
いろいろなモノを触ってみる実験
放射熱実験
汗の実験
すだれの実験
蓄熱実験
ガラスの性能実験
温熱模型実験
●快適な色
●快適なにおい
●快適な明るさ
●まとめ
●閉会の挨拶（環境教育検討会座長／鳴鹿小学校長：能美進氏）
終了
＊平成19年度の環境教育検討会は以上で全プログラムを終了いたしました。
| 
