ＳＴＥＰ２　解決方法を考える・情報を集める

８月
出前授業「エコとは使いこなすこと」（中学１，２，３年生）
外部講師をお呼びし、ＷＳ形式で、全学年で学校探検！
「ここをこう使ったらおもしろそう～」と考えながら今あるモノをどう使いこなすか、みんなで考えました。

１０月
「第４回学校エコ改修検討会」
地域の方、設計者、行政、先生と混じってＷＳに参加。
グループで「こんな学校だったらいいな」のテーマづくりなどをした。

「改修案づくり　スタート！」
４グループに分かれて、それぞれ改修テーマを選定（改修テーマは大人の設計者に出したものと同様）。
テーマにあった、改修構想を練っていく。
情報収集力、チームワーク、創造力、表現力など色んな力が問われる。

ＳＴＥＰ３　行動・発信

１１月
「改修案を形に」
改修案を実際に設計に反映できるよう、基本設計の段階で設計者に向けて「提案発表会」を設け、生徒の改修案を発表する。
発表のための準備、パワーポイントや模型、設計図づくりを開始。

＊第４回検討会に参加する頃から、彼らのエコ改修に対する姿勢はますます真剣なものになっていきました。そして、大人達ともだいぶ馴染んだようで、一人一人がきちんと発言をしたり、グループ発表では全員がマイクを片手に堂々と自分の言葉で発表したことがとても素晴らしかったです。

１１月末、彼らの改修案が形になりつつあった頃、チームワークがますます強くなり、中学生とは思えないほどをアウトプットを出し始めました。模型を作るグループ、実際にデータを取るグループ、専門家（アドバイザーの先生）に直接質問するなど、とても積極的に行動していました。

「僕たちの学校は僕たちが一番良く知っている」という自分の学校に対する誇りを感じました。
これは「大人顔負けの提案発表会になるぞ・・・」という予感がしました。